Made with by Emmekweb. È comunque possibile arrivare fino a 29 bambini (articolo 9, Decreto del Presidente della Repubblica 81 del 2009). Istituto Comprensivo Statale "ALDO MORO" - Carosino (TA) 5 UNITA' DI APPRENDIMENTO SCUOLA DELL'INFANZIA Metodologia Circle-time, brainstorming, drammatizzazione, cooperative-learning, role- play, problem-solving. conoscere la realtConosce gli strumenti presenti a scuola e comincia ad aver chiaro a cosa servono Il libro Children’s Minds esce nel 1978. Con un linguaggio semplice, ma supportato da dati di ricerche condotte con rigore metodologico, Margaret Donaldson attacca molti luoghi comuni ispirati alle teorie di Piaget. VALENTINIS Scuola dell'Infanzia Maria Immacolata Piano triennale dell'offerta formativa Anno scolastico 2015/2016 Tema dell'anno: La natura, un mondo da scoprire Quest'anno i bambini e le insegnanti della scuola dell'Infanzia Maria Immacolata verranno coinvolti nel progetto educativo-didattico che affronta il tema della "Natura, intesa come Procediamo come segue: Leggiamo le consegne e invitiamo i bambini a completare le schede. Suola dell'Infanzia "runo Munari" VERBALE N.3 CONSIGLIO DI INTERSEZIONE DOCENTI-GENITORI Il Consiglio di Intersezione si riunisce il giorno MERCOLEDÍ 8 MAGGIO 2019 presso i locali della scuola dell'infanzia runo Munari dalle ore 16.15 alle ore 16.40 in presenza dei rappresentanti di sezione più importanti obiettivi che vengono perseguiti per giungere a questo scopo sono: favorire l'accettazione di se stessi e degli altri, saper esprimere i propri stati d'animo in modo 1 Linee guida per l’uso positivo delle tecnologie digitali, Vittime terrorismo e criminalità organizzata, Ambiente, sostenibilità, salute e sicurezza, Educazione ambientale e alla sostenibilità, Educazione alla salute e a corretti stili di vita, Gare nazionali per gli istituti tecnici e professionali, Olimpiadi nazionali delle lingue e civiltà classiche, Integrazione degli alunni rom, sinti e caminanti, Collaborazione con l’Autorità garante per l’infanzia e l’adolescenza, Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), Scuola in ospedale e istruzione domiciliare, Ausili: progettare, intervenire, innovare, Acquistare ausili per la didattica inclusiva, Corsi di perfezionamento in lingua straniera, Istituti abilitati per titoli equipollenti, Scuole superiori per mediatori linguistici, Anagrafe nazionale degli studenti e dei laureati, Settori Concorsuali e Settori Scientifico-Disciplinari, Accreditamento lauree e lauree magistrali, Titoli equipollenti alle lauree triennali o di primo livello in scienze della mediazione linguistica, Titoli equipollenti ai titoli rilasciati dalle Scuole di specializzazione in Beni musicali, Iniziative statali in tema di diritto allo studio, Cofinanziamento statale per alloggi e residenze per studenti universitari, Riconoscimento per accesso ai pubblici concorsi, Equipollenze ed equiparazioni tra titoli accademici italiani, Attività di ricerca in un altro Stato membro nell’ambito di un programma d’istruzione, Conducting research in another Member State as part of an education programme, Richiesta di riconoscimento accademico di diplomi, certificati o altri attestato relativi a studi o corsi - procedura, Academic recognition of a foreign higher education academic qualification awarded by a university, polytechnic, school or higher education institution, Presentazione di una domanda iniziale di ammissione presso un istituto pubblico di istruzione terziari - procedura, Submission of an initial application for admission to a public tertiary education institution, Domanda di finanziamento degli studi per l’istruzione terziaria, come borse di studio e prestiti per studenti offerti da un organismo o ente pubblico, Organi e normativa degli enti pubblici di Ricerca, Programma nazionale di ricerca in Antartide, Programma nazionale di Ricerche aerospaziali, Appalti precommerciali di Ricerca e Sviluppo, Japan Society for the Promotion of Science, Elenco degli istituti di ricerca autorizzati, Xxvii settimana della cultura scientifica, XXVIII Settimana della cultura scientifica, XXIX Settimana della Cultura Scientifica e Tecnologica, Equipollenze e riconoscimento titoli esteri, Spazio europeo della formazione superiore, Premio Nazionale delle Arti - XIII edizione, Premio Nazionale delle Arti – XIV edizione, Premio Nazionale delle Arti - XV edizione, Scegliere il percorso di scuola superiore, Richiedere l'esonero delle tasse scolastiche, Recuperare il Diploma di scuola superiore in caso di furto o smarrimento, Iscrivermi ad un Istituto Tecnico Superiore, Ottenere i riconoscimenti previsti dal Programma per la valorizzazione delle eccellenze scuola, Formazione post-diploma: scegli in modo consapevole, Il patrocinio del Ministero dell’istruzione, Ottenere l’accreditamento per le iniziative di valorizzazione delle eccellenze, Far riconoscere la competizione nel Programma annuale per la valorizzazione delle eccellenze, Ottenere il riconoscimento della professione docente, Aiutare il mio alunno con minorazione visiva, Iscrivermi ai percorsi di istruzione degli adulti, Chiedere un assistente di lingua per la scuola, Iscrivermi all'Albo delle scuole non paritarie, Ottenere il riconoscimento di scuola paritaria, Sapere la differenza tra le scuole paritarie e le scuole private, Diventare assistente di lingua italiana all'estero, Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita ai sei anni, Decreto del Presidente della Repubblica n.89 del 2009, Decreto del Presidente della Repubblica 81 del 2009, Decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, Decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89, Decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009 n. 81, Decreto Ministeriale 16 novembre 2012, n. 254, Indicazioni nazionali e nuovi scenari, 22 febbraio 2018, Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, Linee pedagogiche per il sistema integrato “zerosei”. !" Docente : Elena Lorenzi Abstract: una volta definite le caratteristiche dell'autismo e presentate alcune fra le strategie di intervento più diffuse, si riportano suggerimenti pratici per la costruzione di un Campo di esperienza: Il corpo e il movimento - Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l'uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all'interno della scuola e all'aperto. Le Indicazioni nazionali del 2012 sono state aggiornate nel 2018 con la previsione di “ nuovi scenari” che pongono l’accento soprattutto sull’educazione alla cittadinanza e alla sostenibilità, con riferimento alle Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio dell’Unione Europea e agli obiettivi enunciati dall’ONU nell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile. OBIETTIVI (gli obiettivi sono proporzionati all'età dei bambini) • Riflettere, confrontarsi, negoziare e costruire significati collettivi; • Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini; • Formulare ipotesi e verificare le conseguenze; • Imparare a raccogliere i dati e a confrontarli con le ipotesi formulate; Il maestro di teatro offre alla nostra scuola lo spettacolo di Gocciolina. scuola infanzia - via e. montale scuola primaria "o. parlangeli" - via dei caduti scuola secondaria i grado "f. cezzi" - via l. madaro piano educativo individualizzato scuola dell'infanzia alunno: classe: anno scolastico OBIETTIVI FORMATIVI . Sviluppo delle operazioni mentali. Diplomini fine anno scolastico scuola dell'infanzia (2) Disco orario festa del papà (1) Educazione alimentare (7) Educazione all'igiene (2) Educazione alla salute (1) Educazione ambientale (3) Educazione stradale (3) Emozioni (1) Estate (13) Favole al telefono (5) Festa degli Alberi (1) Festa dei nonni (6) Festa del papà (6) Festa della donna (6) Festa della mamma (7) - Immagini, suoni, colori La scelta degli obiettivi è guidata dal rispetto delle dimensioni sociali e cognitive dei bambini e si delineano in: . Le attività svolte nei laboratori sono più orientate al perseguimento di specifici obiettivi, relativi prevalentemente ad un campo (anche se alcuni obiettivi sono trasversali) e ad una peculiare fascia d’età. - I discorsi e le parole Anni 3 Nel rispetto del raggiungimento degli obiettivi ministeriali della Scuola dell'Infanzia attraverso le attività che si situano nei diversi campi di esperienza, il gioco degli scacchi per i bambini dai tre ai sei anni è pensato come un contesto ludico, in cui l'obiettivo ultimo non è insegnare a giocare a scacchi, ma Seriazione di 5/6 elementi. Tutte le docenti della Scuola dell'Infanzia. Su richiesta delle famiglie possono essere iscritti alla scuola dell'infanzia anche le bambine e i bambini che compiono tre anni di età entro il 30 aprile dell'anno successivo (anticipatari). 10 alunni dell'ultimo anno della Scuola dell'infanzia di Palena + 1 alunna della Scuola dell'Infanzia di Taranta Peligna che frequenterà a Palena. � � � � � � v � � � z s� � � � �� � � �i�g�f� � � z _� j � $ d� 0 �� ɡ � �� � �� � �� �� � ��. della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione 2012) risposta aperta, prove pratiche e osservazioni dirette per consentire di monitorare e calibrare costantemente . Il corpo e il movimento, nel quale l'alunno impara a conoscere e ad utilizzare il proprio corpo per esplorare il mondo e per stringere relazioni; Sezioni La scuola dell'infanzia progetta le proprie azioni educative per rendere più signi"cativi e consapevoli gli Utilizzo di diversi mate-riali per produrre sem-plici oggetti. An up-to-date manual conceived to guide the reader through the most interesting and recent theories in the vast field of psycho-neuro-linguistics. UTENTI DESTINATARI Tutti i bambini delle sezioni Infanzia dell'IC e le insegnanti. offrono come base sicura per nuove esperienze e nuove sollecitazioni, aiutano i bambini ad orientarsi rispetto allo scorrere del tempo e potenziano le loro competenze personali, cognitive, affettive, comunicative: l’appello, l’attribuzione degli incarichi, la cura del corpo, il riordino dell’ambiente, il pasto comunitario, il riposo... Le scuole dell’infanzia paritarie per la frequenza richiedono il pagamento di una retta. 3. Gli obiettivi che il Progetto Educativo intende perseguire sono riferiti al raggiungimento di competenze . Premendo il tasto "Ok" o continuando a navigare sul sito si acconsente all'uso dei cookie. Le sezioni di scuola dell'infanzia sono costituite, di norma, con un numero minimo di 18 bambini e un numero massimo di 26. Le Quattro sezioni, nella scuola dell’Infanzia, sono tutte eterogenee, ma si svolgono anche attività laboratoriali per gruppi di età omogenea in precisi giorni della settimana. -esperienza e metacognizione su giochi da tavolo come tombola, domino, gioco dell'oca… OBIETTIVO: effettuare operazioni di seriazione e di quantificazione ATTIVITA': - giochi di seriazione che prevedono l'uso di materiali diversi. OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI relativi a: Categorie cognitive di base (Scuola dell'Infanzia - Primaria) Categorie di livello più complesso (Scuola secondaria di 1°grado) Concetti e relazioni spazio-temporali Categorie logiche di base (classificazione, seriazione, istituzione di relazioni) Concetti di misura e di ordine di scuola dell'Infanzia "Don Lorenzo Milani"e precisamente all'interno di una sezione omogenea di venti bambini di cinque anni nell'anno scolastico2005/2006, mentre nell'anno scolastico 2006/2007 viene sperimentato un percorso adatto alle fasce di età di tre e quattro anni. della scuola di infanzia sono ricchissime di COMPRENDE LE RELAZIONI DI CAUSA-EFFETTO NEL CONTESTO DELLA ROUTINE QUOTIDIANA (Regole sociali…) ARASAAC: sito con materiale per creare e stampare pecs adatto a tutti gli ordini di scuola Autismo - Benvenuti su facilitando-didattica-h! FAC SIMILE PEI (PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO) SCUOLA DELL'INFANZIA Ricerche correlate pei scuola infanzia compilati pei obiettivi minimi scuola dell'infanzia obiettivi pei per aree scuola infanzia pei infanzia 2019 pei compilato obiettivi SCUOLA DELL'INFANZIA: ANNI 3 IMMAGINI, SUONI, COLORI NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO COMPETENZE LIVELLO . CURRICOLO SCUOLA DELL'INFANZIA: LA CONOSCENZA DEL MONDO NUCLEO FONDANTE CONOSCENZE/ABILITA' CONTENUTI METODOLOGIE MATERIALI/STRUMENTI POSSIBILI RAPPORTI CON ALTRI CAMPI DI ESPERIENZA IL NUMERO E' curioso ed esplorativo; pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni ed azioni Il bambino raggruppa e ordina secondo Un tempo libero vissuto creativamente nel gioco consente una crescita sana ed equilibrata. la discriminazione senso percettiva, la classificazione, la seriazione, la simbolizzazione, la memorizzazione (FORME - GRANDEZZE . Le due scuole sono circondate da giardino e . Nella scuola dell'infanzia la programmazione non è organizzata per materie, ma per obiettivi formativi per "Campi di Esperienza" e Competenze. Se accolgono alunni con disabilità in situazione di gravità, le sezioni di scuola dell'infanzia sono costituite, di norma, con non più di 20 alunni. COLORA IL CESTO PIU' PICCOLO E DISEGNA DELLE PERE NEL CESTO PIU' GRANDE www.fantavolando.it . INFANZIA. b) accertamento dell'avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa; Per essere da stimolo ai piccoli, che con l'osservazione dei grandi sono maggiormente interessati ad apprendere, a "copiarli" e per insegnare ai più . - La conoscenza del mondo. Scuola dell'Infanzia CAMPO DI ESPERIENZA/DISCIPLINA: LA CONOSCENZA DEL MONDO - MATEMATICA Sezione 5 ANNI No!!!! Contenuto trovato all'interno – Pagina 184abilità , e nuclei o concetti fondanti sottesi alla ne le ragioni della sua presenza fin dalla scuola di struttura della lingua . Questi ultimi possono esse- base , seppur con diversi obiettivi e finalità . re distinti in due tipi ... POF sezioni A/B/C scuola infanzia L. Malaguzzi - 1 Circolo Didattico San Giorgio a Cremano Napoli Analisi della situazione di partenza Per l'anno scolastico 2012/13 le sezioni A e B occupano i locali del plesso "Malaguzzi" ex croce rossa. •Finalità Fornire ai bambini uno spazio e un momento specifico per riflettere, ipotizzare, giocare con il codice scritto. Lavorare per progetti: l'ambiente In evidenza. bambini della scuola dell'infanzia (5 anni), bambini di classe prima, bambini con bisogni educativi speciali delle classi successive. OBIETTIVI SPECIFICI D' APPRENDIMENTO (COGNITIVI E TRASVERSALI) . Affrontare situazioni problematiche ipotizzando soluzioni, individuando possibili strategie risolutrici. How to have a professional qualification, including vocational education and training, recognised in Italy, Anagrafe studenti e rilevazioni sulle scuole, I Centri provinciali per l'istruzione degli adulti, I Centri regionali di ricerca,sperimentazione e sviluppo, Il Piano di attività per l'innovazione dell'istruzione degli adulti, Procedura selettiva personale scuola all’estero, Concorso ordinario scuola Infanzia e primaria, Procedura Straordinaria per l’immissione in ruolo scuola secondaria, Abilitazione straordinaria scuola secondaria 2020, Abilitazioni ex Decreto ministeriale 249 del 2010, Aggiornamento graduatorie d’istituto di terza fascia, Direttiva 170/2016 - Accreditamento/qualificazione enti, riconoscimento corsi, Formazione e aggiornamenti dirigenti scolastici, Comandi presso enti, associazioni e università, Dotazioni organiche personale docente ed educativo. Le bambine e i bambini che compiono i 24 mesi tra il 1° gennaio e il 31 dicembre dell’anno di riferimento possono iscriversi alle sezioni primavera, se presenti. SCUOLA DELL'INFANZIA ANNI 5 LA CONOSCENZA DEL MONDO NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE LIVELLO CONOSCENZE ABILITÀ BASE INTERMEDIO AVANZATO SPAZIO - Concetti spaziali e topologici: vicino, lontano, sopra, sotto, avanti, dietro, di lato - Collocare nello spazio sé stesso, oggetti, persone riconoscendo la Iscrizioni e anticipi  Percepisce la realtà (tocca, osserva, manipola, assapora, annusa) e rileva le proprie sensazioni. ��ࡱ� > �� ���� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ` �� �f bjbj�s�s 1� � � �^ �� �� �� � � � � � � � � � � � � � L ( l � �� 2 � � � � � � � � � � � � � � � $ ƶ h .� h 9� � v � � v v 9� � � � � N� � � � v . TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA. d) valutazione pedagogica e didattica, da parte del collegio dei docenti, dei tempi e delle modalità dell'accoglienza. Ogni campo di esperienza offre oggetti, situazioni, immagini, linguaggi riferiti ai sistemi simbolici della nostra cultura capaci di stimolare e accompagnare gli apprendimenti dei bambini, rendendoli via via più sicuri. Campo di esperienza Le sezioni possono essere omogenee o eterogenee per età. Fanno parte del sistema nazionale di istruzione le scuole dell’infanzia statali e paritarie a gestione pubblica e privata. L’osservazione da parte dei docenti, nelle sue diverse modalità, rappresenta uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare il bambino in tutte le sue dimensioni di sviluppo; la documentazione serve a tenere traccia, memoria e riflessione, negli adulti e nei bambini, dei progressi dell’apprendimento individuale e di gruppo; la valutazione riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita di ciascun bambino ed ha una valenza formativa. Scuola. Entriamo nel . I 20 incontri e i relativi obiettivi Incontri Obiettivi 1 Conosciamoci (prima parte) attraverso la conoscenza delle regole dell'ambiente e dello scambio interpersonale, il bambino apprenderà i segnali che disciplinano la competenza sociale e la capacità di adattamento all'ambiente sociale. Le sezioni della scuola dell'infanzia del 109° circolo sono dislocate in due plessi distinti, divisi da via dei Fiorentini ,una strada a scorrimento veloce. Contenuto trovato all'interno – Pagina 142... i meccanismi di quantificazione, la seriazione, la comparazione, le strategie di composizione e scomposizione di ... non solo nei primi segmenti dell'istruzione – scuola dell'infanzia e scuola primaria – ma anche in tutto il ... obiettivi sono la conoscenza e la percezione del proprio corpo, la finalizzazione del movimento, l'equilibrio, il controllo posturale, la lateralizzazione, . Grazie ai laboratori le insegnanti possono conoscere tutti i bambini e non solo quelli della propria sezione. Questa attività favorisce: la conoscenza dei concetti topologici. Contenuto trovato all'interno – Pagina 375... di somiglianze e di differenze di successione temporale, di causa ed effetto, di gradazione, di seriazione, e così via. ... che non deve essere somministrato quando l'insegnante stesso non abbia chiari gli obiettivi da conseguire. Sulla base dei dati raccolti nel corso di una ricerca quadriennale che ha interessato oltre mille bambini di età compresa tra i quattro e i sette anni, nel volume viene presentato un percorso didattico-educativo per gli alunni del secondo ... Non sono sempre pronti, come generalmente si pensa, ad Dare sempre la base su cui posizionare la seriazione e il punto di partenza. La scuola promuove lo star bene e un sereno apprendimento attraverso la cura degli ambienti, la predisposizione degli spazi educativi, la conduzione attenta dell’intera giornata scolastica. “Si dice in molti modi”: con questo titolo, ripreso liberamente dalla metafisica aristotelica, si intende dar conto di ciò che ha ispirato non solo il libro che qui presentiamo, ma anche la filo­sofia che inevitabilmente ispira ogni ... Allo stesso modo i bambini entrano in relazione con tutte le insegnanti, avendo così un maggior numero di punti di riferimento all’interno della scuola. Sin dai primi giorni le attività sono state pianificate al fine di raggiungere Con tale strumento le insegnanti hanno la possibilità di sviluppare gli obiettivi educativi e didattici curricolari tradizionali, indispensabili per raggiungere i traguardi di competenza della scuola dell'infanzia, con una nuova modalità laboratoriale, che permette di implementare finalità trasversali importanti, quali l'apprendimento collaborativo e lo sviluppo del pensiero computazionale. Le metodologie didattiche e l’organizzazione della giornata Il progetto annuale prende spunto dal rapporto bambino- ambiente, sviluppato in modo di ricondurlo agli elementi naturali: terra (3-4 anni), aria (3-4 anni), acqua (5 anni). Indicazioni nazionali e attività educative e didattiche Progetto "Andiamo in Prima". programmazione educativa scuola dell'infanzia "a. girola - arluno" . Sin dai primi giorni le attività sono state pianificate al fine di raggiungere •Destinatari bambini dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia. PROGETTAZIONE DIDATTICA. La scuola dell’infanzia fa parte del Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita ai sei anni ed è il primo gradino del percorso di istruzione, ha durata triennale, non è obbligatoria ed è aperta a tutte le bambine e i bambini di età compresa fra i tre e i cinque anni. POF sezioni A/B/C scuola infanzia L. Malaguzzi - 1 Circolo Didattico San Giorgio a Cremano Napoli Analisi della situazione di partenza Per l'anno scolastico 2012/13 le sezioni A e B occupano i locali del plesso "Malaguzzi" ex croce rossa. Campi d'esperienza, finalità e traguardi di sviluppo. Far conoscere i loro compagni e il personale della scuola; Poter esplorare gli spazi scolastici; Consentire ai bambini di muoversi con sicurezza e tranquillità; Facilitare la conoscenza dei materiali e il loro uso appropriato; Stimolare la fantasia; Per i genitori Materiale occorrente: fogli A4, pastelli. Progetto ponte tra la scuola dell'Infanzia e la scuola Primaria Premessa Come negli anni passati, anche per l'anno scolastico 2018/2019 la scuola dell'Infanzia e la scuola Primaria del nostro Istituto collaborano per favorire la continuità didattica ed educativa tra i due diversi ordini di scuola. L'orario di funzionamento della scuola dell'infanzia è stabilito in 40 ore settimanali, con possibilità di estensione fino a 50 ore. 000 alla Scuola dell'Infanzia? Gli obiettivi che il Progetto Educativo intende perseguire sono riferiti al raggiungimento di competenze . d1402 Le Quattro sezioni, nella scuola dell' Infanzia, sono tutte eterogenee, ma si svolgono anche attività laboratoriali per gruppi di età omogenea in precisi giorni della settimana. Le metodologie didattiche fanno riferimento soprattutto all’esperienza concreta, all’esplorazione, alla scoperta, al gioco, al procedere per tentativi ed errori, alla conversazione e al confronto tra pari e con l’adulto. a) disponibilità dei posti; OBIETTIVI MINIMI 3 ANNI OBIETTIVI MINIMI 4 ANNI OBIETTIVI MINIMI 5 ANNI Ascoltare semplici e brevi racconti . La scuola dell’infanzia concorre all’educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale dei bambini promuovendone le potenzialità di relazione, autonomia, creatività, apprendimento e mira ad assicurare un’effettiva uguaglianza delle opportunità educative. conoscere la realtConosce gli strumenti presenti a scuola e comincia ad aver chiaro a cosa servono Contenuto trovato all'interno – Pagina 361... di somiglianze e di differenze di successione temporale, di causa ed effetto, di gradazione, di seriazione, e così via. ... che non deve essere somministrato quando l'insegnante stesso non abbia chiari gli obiettivi da conseguire. Valuteremo l'interesse nello sperimentare una varietà di elementi naturali, la motivazione a sperimentarli, il piacere di farlo. attraverso la allargamento si mantiene nella tarda infanzia e in adolescenza. Come farsi riconoscere in Italia una qualifica professionale, compresa l’istruzione e la formazione professionale? Sabin- Via M. Borsa. Attività: • conversazioni sul proprio nome e sulla propria nascita • giochi di riconoscimento del proprio nome e di quello degli amici • mettiamo il nostro nome di fianco al contrassegno • cantiamo il nostro nome • giochiamo con la voce e il … Continua la lettura di La bottega delle parole: laboratorio .

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